Überblick
Der Masterstudiengang bereitet gezielt auf das Lehramt der Sonderpädagogik mit dem Fach Physik in der Sekundarstufe vor. Neben der Vertiefung physikalischer Inhalte stehen fachdidaktische Ansätze und Strategien zur individuellen Lernförderung im Mittelpunkt. Die Studierenden erwerben Kompetenzen, um naturwissenschaftliche Themen inklusiv und bedarfsgerecht zu vermitteln.
Studieninhalte
Über den Studiengang
Der Masterstudiengang „Physik Lehramt für Sonderpädagogik – Profilbildung Sekundarstufe“ an der Universität Hamburg bereitet gezielt auf den inklusiven Physikunterricht an weiterführenden Schulen vor. Studierende vertiefen ihre physikalischen Fachkenntnisse und verknüpfen diese systematisch mit sonderpädagogischen Konzepten sowie individuellen Förderstrategien. Ziel ist es, naturwissenschaftliche Bildung für Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichsten Lernvoraussetzungen barrierefrei und verständlich zugänglich zu machen.
Typische Studieninhalte & Module
Fachwissenschaftliche Vertiefung trifft in diesem Studiengang auf gezielte sonderpädagogische Qualifizierung. Zu den zentralen Schwerpunkten gehören:
- Vertiefte Physik: Ausgewählte Themen der modernen Physik, vertiefte Experimentiertechnik und naturwissenschaftliche Erkenntnismethoden.
- Physikdidaktik & Inklusion: Entwicklung barrierefreier Experimente, sprachsensible Vermittlungsformen und adaptive Differenzierungskonzepte im Fachunterricht.
- Sonderpädagogische Diagnostik: Erfassung individueller Lernbedürfnisse, Förderplanung und Unterstützung der kognitiven sowie emotional-sozialen Entwicklung in der Sekundarstufe.
- Schulpraktische Studien: Begleitete Praxisphasen zur eigenständigen Planung, Durchführung und Reflexion von Physikunterricht in inklusiven Klassen.
Berufsperspektiven
Absolventinnen und Absolventen planen und gestalten inklusiven Physikunterricht an Stadtteilschulen, Gymnasien sowie Förderzentren der Sekundarstufe. Sie bereiten physikalische Phänomene bedarfsgerecht auf, führen Experimente adaptiv durch und diagnostizieren individuelle Lernhürden von Jugendlichen mit besonderem Förderbedarf. Nach dem anschließenden Referendariat arbeiten sie vorrangig im staatlichen Schuldienst, finden jedoch auch Tätigkeitsfelder in der Bildungsforschung, der Entwicklung inklusiver Lehrmedien sowie an außerschulischen Lernorten.
Zulassung & Voraussetzungen
Keine Zulassungsbeschränkung, ohne NC
Erster berufsqualifizierender Hochschulabschluss; Details siehe
Bewerbung & Fristen
Studienbeginn: nur Wintersemester